RECURSOS E ESTRATÉGIAS EM BAIXA TECNOLOGIA PARA APOIAR O ALUNO COM TGD/TEA.
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As estratégias e recursos de baixa tecnologia
tem o intuito de apoiar os educandos com alguma deficiência a desenvolver suas potencialidades
nas suas aprendizagens significativas. Desta forma, o aluno com TGD/TEA utiliza
os recursos de (CAA),Comunicação Aumentativa e Alternativa que são recursos
destinados às pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre
sua necessidade comunicativa e sua habilidade e/ ou escrever BERSCH &
SCHIRMER,2005). Esses recursos devem ser selecionados de forma personalizada de
acordo com a necessidade do aluno, levando
em consideração várias características, gostos, preferências, entre outros.
Podem ser utilizado em todo ambiente escolar e familiar, o professor de AEE
avaliará a atuação em CAA, verificando a evolução e sua intervenção junto ao
aluno no contexto escolar.
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Os recursos selecionados a seguir são para
crianças de 5 a 12 anos tais como:
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PRANCHAS DE COMUNICAÇÃO- Podem ser construídas utilizando-se de objetos ou símbolos, letras,
sílabas, palavras, frases ou números.
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Atividade
1: Como Estou hoje?
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O aluno
pode demonstrar através de cartões como está se sentindo: Irritado, Alegre,
Triste, Surpreso.
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A professora mostra as figura dos
cartões perguntando para o aluno... Como estamos hoje? Estamos feliz?, Estamos
triste? Estamos com raiva?
Fazendo essas perguntas e mostrando os cartões com as figuras, os alunos irão
demonstrar como estarão se sentindo imitando os gestos da figura.
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Atividade
2: Pareamento de letras à vista de uma
figura conhecida.
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Descrição
de imagem:
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O
aluno buscará em letras do alfabeto soltas montar a palavra conforme modelo
proposto. O professor fará as intervenções buscando orientar o aluno a buscar a
letra correspondente.
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Atividade 3: Cartões de comunicação:
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A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria |
Referências:
Contribuindo ainda mais com a discussão da colega, salientamos que todos os recursos utilizados com crianças com TGD/TEA são exaustivamente trabalhados até que o aluno consiga internaliza-los, o importante é que a perseverança e esperança sejam nossos parceiros. Parabéns pela especificação de cada recurso e a forma como o professor deve-se utiliza-lo.
ResponderExcluirOlá Adébora boa noite, parabéns pela diversidade de sugestões de atividades utilizando pranchas de comunicação. Perceber e respeitar a individualidade do aluno com TGD/TEA, é fundamental no processo de aprendizagem. Ótima contribuição.
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